martes, 22 de junio de 2021
domingo, 18 de abril de 2021
jueves, 11 de marzo de 2021
La Inforgrafía
La infografía es
una representación gráfica que
incluye mapas, tablas, gráficos y diagramas, que permite comunicar de
manera simple conceptos complejos.
Elemento de la Infografía
Titular: Resume la información visual y textual que se presenta en la infografía. Es directo, breve y expreso. Si se considera conveniente puede acompañarse de una bajada o subtítulo en el que se indique el tema a tratar, pero es opcional.
Texto: Proporciona al lector en forma breve toda la explicación necesaria para comprender lo que la imagen no puede expresar.
Cuerpo: Contiene la información visual que puede presentarse a través de gráficos, mapas, cuadros estadísticos, diagramas, imágenes, tablas, etc. También, se considera la información tipográfica explicativa que se coloca a manera de etiquetas y que pueden ser números, fechas o palabras descriptivas. Dentro de la información visual siempre hay una imagen central que prevalece por su ubicación o tamaño sobre las demás y de la cual se desprenden otros gráficos o textos.
Fuente: Indica de dónde se ha obtenido la información que se presenta en la infografía.
Crédito: Señala el nombre del autor o autores de la infografía, tanto del diseño como de la investigación.
Nota: Es recomendable indicar la fuente y crédito con una tipografía de menor tamaño y en una ubicación que no distraiga la atención del lector.
Pasos para crear una infografía
1. Elija el tema
El primer paso para hacer una
infografía es elegir el tema de la infografía. Algunos ejemplos generales de
temas para hacer infografías son:
La explicación de un concepto
La explicación de una tecnología
Resumen de un documento
2. Identifique
las fuentes de información
· Se
debe realizar un proceso de recolección de datos del tema a abordar. Es muy
importante ir registrando las fuentes de información ya que son un elemento
importante en la infografía.
· Algunas
fuentes de información a tener en cuenta son: Google, blogs, Youtube,
Slideshare, Twitter, Wikipedia, periódicos electrónicos, sitios especializados,
etc.
· Dentro
de las fuentes de información también se pueden incluir encuestas online u
offline realizadas por nosotros.
· Un
aspecto muy importante en este paso es validar que la información recopilada
sea cierta ya que existen fuentes de información poco confiables. Los sitios
.gov y .edu suelen ser muy buenas fuentes de información.
3. Organice las
ideas
· Es
importante organizar la información recopilada agruparla por tema y subtemas,
para esto puede ser útil un programa de mapa conceptual.
· Se
deben descartar los aspectos que sean poco relevantes o poco interesantes, esto
evitará que nos ahoguemos en el mar de información recopilada en el punto
anterior.
4. Cree un
borrador
· Una
vez organizada la información recopilada, se debe empezar a realizar un
bosquejo de la infografía.
· Es
posible que durante esta etapa no percatemos de la necesidad de descartar más
información que consideremos que no es indispensable para transmitir la idea
que queremos plasmar en la infografía.
· Esta
etapa es fundamental ya que será la que le de creatividad y claridad a la
infografía.
5. Diséñela
En el diseño se debe tener en
cuenta:
· Estilo
original: Se debe evitar copiar conceptos gráficos de otras infografías.
· Integración:
Una infografía debe ser rica gráficamente evitando diseñarla con mucho texto.
· Color:
Se deben usar colores con buen contraste para facilitar la lectura.
· Fuentes:
Una infografía debe tener un uso creativo de fuentes y tamaños de letras.
· Íconos:
Una infografía debe contener imágenes simples (íconos) para poder comunicar de
manera adecuada.
6. Utilice
herramientas para crear infografías
Las principales herramientas
gratuitas para crear elementos de infografías:
DESCARGA LA GUÍA N1 - SEGUNDO PERIODO
miércoles, 10 de febrero de 2021
Géneros Litearios
GÉNEROS LITERARIOS
Se
denomina género literario a cada una de las clases en que se dividen los textos
literarios, escritos por los autores con una finalidad determinada. Cada género
literario comprende, a su vez, otros subgéneros literarios.
Cada
género tiene sus rasgos característicos:
1.
Género
lírico: Se usa para expresar sentimientos
y para ello, emplea generalmente el verso.
2.
Género
narrativo: Se utiliza para
presentar historias realizadas por personajes que pueden intervenir mediante el
diálogo. El narrador cuenta la historia y para ello puede utilizar distintas
formas de elocución, esto es, la narración, la descripción, la exposición o la
argumentación.
3.
Género
dramático: Es aquél destinado a
ser representado ante unos espectadores. Los personajes intervienen sin la
mediación de ningún narrador, siguiendo las indicaciones sobre vestuario,
gestos, movimientos, etc. que contienen las acotaciones del texto teatral.
Subgéneros literarios
Llamamos
subgéneros literarios a cada uno de los tipos de textos que se incluyen en los
anteriores géneros señalados, caracterizados porque todos tienen rasgos comunes
del género al que pertenecen.
Los
principales subgéneros son los siguientes:
1.
Subgéneros
líricos
A.
Elegía: poema en el que se llora la muerte de un ser
querido.
B.
Oda: poema que trata un tema serio y elevado.
C.
Sátira: poema utilizado para ridiculizar a alguien o a
algo.
D.
Égloga: poema extenso con temas de la naturaleza y
ambiente pastoril.
2.
Subgéneros
narrativos:
A.
Cuento: narración breve con pocos personajes
y con el tiempo y espacio escasamente desarrollados.
B.
Novela: narración más extensa y compleja que el cuento
donde aparece una trama complicada o intensa, personajes sólidamente trazados,
ambientes descritos pormenorizadamente, con lo que se crea un mundo autónomo e
imaginario.
C.
Poema
épico: Relata las hazañas
heroicas con el propósito de glorificar a una patria. Por ejemplo, La
Eneida, de Virgilio.
3.
Subgéneros
dramáticos:
A.
Comedia: Desarrolla conflictos divertidos y amables, con
personajes pertenecientes al mundo de la normalidad.
B.
Drama: Los personajes luchan contra la adversidad, que
suele causarle gran daño. Pueden intervenir elementos cómicos y entonces toma
el nombre de tragicomedia.
C.
Tragedia: Presenta terribles conflictos entre personajes
de alta alcurnia –reyes, héroes- que son víctimas de terribles pasiones que les
llevan a la destrucción y a la muerte.
Tomado de: Portal Educativo
LITERATURA CLÁSICA
LITERATURA CLÁSICA GRIEGA
En Grecia se originó la literatura occidental. Su importancia radica en que los escritores griegos crearon géneros literarios y temas que serán
continuados por toda la literatura posterior. En esta literatura antigua se observan cuatro épocas: la arcaica, la clásica, la helenística y la romana,
en cada una de las cuales sobresale un discurso literario y un género particular.
El nacimiento de la literatura griega permite dar a conocer los hechos del pasado y los valores que identifican a
una sociedad iletrada como comunidad. A partir de los textos clásicos griegos, se conocen los sucesos,
costumbres, leyendas, mitos y actos heroicos del mundo antiguo.
Los principales temas tratados por la literatura griega se
vinculan al género literario específico. Los temas de la épica en
Grecia, se refieren a la guerra, a los duelos singulares entre
héroes, a las luchas entre el ejército, a los combates entre
héroes y dioses.
Los temas de la lírica griega se refieren en su mayoría a asuntos
cotidianos, a la pasión amorosa, al elogio de las victorias
atléticas, a la exaltación de la ciudad natal. La tragedia griega se
refiere a temas que desestabilizan la condición humana, entre
otros.
- La épica griega. El origen del género épico en Grecia hay que situarlo en época micénica y posiblemente mucho antes de la guerra de Troya. La perfección formal de la Ilíada y la Odisea exige suponer una etapa anterior, en la que abundarían los cantos breves, dedicados a los héroes y a los dioses. La propia antigüedad del género nos sirve para entender uno de sus rasgos principales: el carácter oral. Al menos en lo que se refiere a las epopeyas griegas, es importantísimo comprender que en su origen estas fueron compuestas sin ayuda de la escritura, seguramente antes de que se generalizara su uso, y por un poeta o poetas que eran analfabetos y que se dirigíana un público que no sabía leer (almenos con fines literarios). Han llegado hasta nosotros como largas tiradas de versos, divididos en cantos, que comparten una forma métrica única: el hexámetro dactílico. Posiblemente, sin embargo, en un principio no fueron concebidas para serrecitadas, sino para ser cantadas con el acompañamiento de algún instrumento como la lira. Lo que es seguro es que fueron difundidas a través de cantores profesionales, los aedos, que ejercían su oficio de manera itinerante y que eran acogidos en los banquetes o en los patios de los palacios, donde la gente se congregabapara recrearse en los hechos de los héroes del pasado.
- La lírica griega Era la lírica, en sus orígenes, una especie de poesía cantada y acompañada, de fondo, por el bello sonido de la lira. Había dos tipos, dos formas de llevar a cabo este arte: la coral, con varias voces y acompañamiento, y la monódica, a una sola voz y sin acompañamiento alguno. Alcmán, Estesícoro, Íbico y Píndaro son, seguro, nombres que a todos nos recuerdan algunos de los más bellos pasajes de la lírica griega. Fueron los que mayores cotas alcanzaron en el primer tipo que decíamos, la lírica coral. Mientras, otros grandes maestros como Alceo, Safo y Anacreonte, maravillabanasus coetáneos con composiciones líricasmonódicas. La elegía y el yambo, aunque hoy no los consideremos partes de la lírica, sí lo fueron en sus inicios. En ellos no había canto, sino que, simplemente, se recitaban con el acompañamiento de algún instrumento. La flauta era el de más común uso en el caso de la elegía, mientras en el yambo solían usarse instrumentos de cuerda.
- Teatro griego Este género tuvo sus orígenes en el siglo VI a.C en las fiestas dionisíacas que se celebraban en honor al dios Dionisio. Estas fiestas religiosas se efectuaban en la ciudad, alrededor de la segunda semana de marzo y en las afueras, (las Dionisíacas de los Campos) hacia septiembre. Duraban cinco días, el primero dedicado a la procesión, el segundo a la representación de cinco comedias y los tres últimos se dedicaban a una competición de tragedias. Cada día un escritor representaba tres tragedias previamente seleccionadas por altos funcionarios. Las obras eran seleccionadas por un jurado en concurso público; los poetas debían presentar tres tragedias y un drama. El vencedor recibía como premio una corona de oro y laureles. Era un espectáculo al aire libre. Comenzaba por la mañana y seguía hasta la puesta del sol. El número de actores, nunca llegó a ser más de cuatro; el coro lo formaban 15 personas en las tragedias y 24 en las comedias. No había actrices: los papeles femeninos eran desempeñados por hombres. El escenario era una especie de plataforma cerrada hacia atrás por un muro. Vestidos con ropas suntuosas en las tragedias y vulgares para las comedias; los actores se ponían una máscara con rasgos exagerados con lo cual la voz adquiría mayor sonoridad.
La literatura romana o latina imita a la griega en sus temas y formas. Pero esto no significa que carezca de originalidad. Entre los aportes más
importantes se destacan el desarrollo de la sátira, la profundidad que adquiere el yo poético y el instrumento ideológico en que se convierte el
género épico.
La literatura romana se inicia en latín (de aquí su nombre de literatura latina). Se extiende por espacio de ocho siglos y se divide en tres épocas,
principalmente: la republicana, la imperial y la paleocristiana.
ÉPOCA REPUBLICANA. (Siglo lll a.C), la literatura latina es básicamente imitación de los modelos
helénicos.
ÉPOCA IMPERIAL. Entre la muerte de Julio César (44 a.C y el siglo lll d.C), constituye la de mayor
esplendor, debido a la extensión del imperio y el origen variado de los escritores.
ÉPOCA PALEOCRISTIANA. (Siglo lll d.C), llena a la literatura de motivos y contenidos religiosos
por el auge del cristianismo.
Si bien es cierto que, gracias al prestigio que lo helénico tenía en la naciente civilización romana y
que muchos de los autores romanos fueron educados por maestros de origen helénico, el origen de
la literatura romana se vincula con el periodo clásico griego. Por esto, en Roma la literatura asume
la caracterización general de la literatura clásica griega que fue su modelo en un comienzo.
Géneros de la Literatura Romana
Descarga la Guía N.2 de trabajo
11A
11B
Textualidad y Secuencia Textual
TEXTUALIDAD
Observa
el video
Es
el conjunto de características que debe reunir el discurso para ser
considerado texto. Esas características se reconocen como criterios de
textualidad o principios constitutivos del texto.
Criterios de textualidad
- La coherencia y la cohesión son características fundamentales de todo texto. La coherencia se manifiesta a nivel profundo y se caracteriza por la unidad de sentido. La cohesión se refiere al modo en que se relacionan los elementos del texto.
Ø MECANISMOS DE COHESIÓN:
- Anáforas: fenómeno por el que una palabra remite a un elemento anterior del discurso, al cual representa.
- Catáforas: es el fenómeno que consiste en anticipar alguna palabra o parte del discurso que aparecerá en el contexto posterior.
- Acentuación: parte de la ortografía que nos enseña a poner correctamente los acentos ortográficos o acentos gráficos a las palabras. Esto es muy importante, ya que podemos provocar errores en nuestra comunicación escrita si no lo hacemos. El acento ortográfico (llamado tilde) es una marca pequeña encima de una vocal acentuada que se utiliza siguiendo determinadas reglas.
- Puntuación: los signos de puntuación delimitan las frases y los párrafos, establecen la jerarquía sintáctica de las proposiciones, consiguiendo así estructurar el texto, ordenar las ideas y jerarquizarlas en principales y secundarias, y eliminar ambigüedades.
- Deixis: función representada por ciertos elementos lingüísticos, que consiste en señalar o designar algo presente entre los hablantes.
- Elipsis: la supresión de algún elemento léxico del enunciado sin que se altere su sentido. Los elementos léxicos omitidos pueden ser palabras, sintagmas u oraciones. • Sinonimia: decimos que dos términos son sinónimos cuando en un determinado contexto son intercambiables sin que varíe el significado del enunciado.
- Hiperonimia: los términos hiperónimos son los que, por tener un significado de gran extensión, incluyen otros más concretos o específicos. La palabra flor es un hiperónimo.
- Hiponimia: Los términos hipónimos son las palabras de significado restringido con las que se puede concretar a otras de significado más amplio. Las palabras clavel, rosa, jazmín, margarita, orquídea, etc., son hipónimos de flor.
4.
La
informatividad hace referencia al grado de predicción o probabilidad de
determinados elementos o informaciones que aparecen en el texto.
5.
La
situacionalidad se refiere a la importancia de un texto en el interior de una
situación comunicativa concreta.
6.
La
transtextualidad pone en relación al texto con los demás textos con los
que establece relaciones de significado. Existen diferentes formas de
presentación de la transtextualidad:
Ø Intertextualidad: Copresencia de un texto dentro
de otro (citas, referencias, frases en otro idioma).
Ø Hipertextualidad: Versiones de una misma historia
(parodias, caricaturas).
Ø Paratextualidad: Un texto antes que otro (exergo,
prólogo, epílogo).
Ø Metatextualidad: Crítica de otros textos.
En
la producción de un texto tales normas se influyen mutuamente. No pueden
analizarse de manera independiente o atomizada, sino que la manifestación de
cada una de ellas depende de la concreción de las demás, con lo que se defiende
la idea de que un texto es el resultado de un proceso comunicativo que no puede
prescindir ni de los aspectos más estrictamente lingüísticos ni de los aspectos
relativos al contexto de producción. De esta manera, una señal de tráfico, como
pudiera ser la que indica la distancia a una localidad, por ejemplo Guantánamo,
no permite un grado de cohesión muy alto, a pesar de ser un texto con un nivel
alto de informatividad, pues debido a la situación en que se halla —cuando los
autos circulan por la autopista a gran velocidad— se necesita un texto breve y
poco cohesionado, cuya interpretación depende en gran medida de la
intertextualidad.
El
destinatario sabe que en esa situación el mensaje encontrado no es publicidad
sobre algún evento deportivo en Guantánamo. Sabe que las señales informativas
de tráfico son cuadradas con fondo azul y que, en el tipo de la que se ha
propuesto como ejemplo, el número indica la distancia, 84 km, desde ese punto a la
localidad que se indica, Guantánamo. El destinatario otorga al texto un
alto grado de aceptabilidad y, teniendo en cuenta los aspectos señalados, es
capaz de dotarlo de coherencia y por tanto de captar su intencionalidad.
En
didáctica de lenguas, la noción de textualidad ha supuesto una diferente manera
de abordar la didáctica de las distintas destrezas lingüísticas, sobre todo en
lo que atañe a la comprensión y producción de textos orales y escritos. Tales
propuestas han supuesto discernir estrategias cognitivas y metacognitivas con
el fin de mejorar la competencia discursiva de
los aprendientes.
SECUENCIAS
TEXTUALES
Una
secuencia textual es una unidad de composición, de un nivel inferior al texto,
constituida por un conjunto de proposiciones que presentan una organización
interna que le es propia. Es un concepto cercano al de superestructura textual,
pero hace referencia a un esquema de organización del contenido,
intermedio entre la frase y el texto. Son secuencias la narrativa, la
explicativa, la descriptiva, el dialogal y la argumentativa; conocerlas ayuda a
desarrollar habilidades de lectura y escritura.
- Secuencia Narrativa: Se conoce con esa denominación a la seguidilla de sucesos que se desarrollan en una narración. Toda secuencia narrativa consta de diferentes momentos que de llaman:
·
Principio
·
Nudo
· Desenlace
2. Secuencia Explicativa: Conocer sus rasgos es fundamental para la comprensión y producción de textos explicativos, que tanto circulan en la formación escolar o académica. Partamos de su etimología. “Explicar” deriva del latín “ex” (desde) y “plicare” (doblar, desplegar). De manera compuesta, este verbo dio origen a innumerables acepciones: desarrollar, ejecutar, describir, descifrar, encontrar, explicar…
Lo
cierto es que la secuencia explicativa contesta una pregunta: qué es o por
qué.
3. Secuencia
Descriptiva: Las secuencias descriptivas tienen como propósito la
representación de un objeto, una persona, una actividad, un lugar, un proceso,
entre otros.
4. Secuencia
Dialogal: En este tipo de secuencia, la finalidad es preguntar,
prometer, agradecer y excusarse, entre otras. En ella se manifiesta una serie
de intervenciones de dos o más interlocutores.
5. Secuencia Argumentativa: A través de secuencias argumentativas se expresan ideas, opiniones, puntos de vista sobre diversos temas, tanto académicos como sociales o de actualidad.
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